El empleo de las tecnologías de información
y la comunicación son de gran
importancia para el desempeño docente en el aula de clase, por ello se hace necesario
que los docentes tengan las competencias tecnológicas para poder innovar y de
esta forma permitir que sus educandos integren a su formación el uso de tecnología
con el fin de construir conocimientos y desarrollar competencias. Lo anterior
conlleva a generar cambios fundamentales
que permitan formar una apropiación y aplicación de las tic en los procesos de
formación.
Es necesario que los docentes tengan claro que el uso de herramientas
tecnológicas, les permitirá realizar un proceso de cambios, actualización y
mejoramiento de los procesos educativos.
Por lo tanto para poder integrar todas las bondades que las herramientas
tecnológicas permiten realizar en un aula de clase, es necesario que el docente
inicie su proceso de capacitación en el uso intensivo de las TIC, que aplique
estrategias pedagógicas que permitan potencializar el uso de herramientas
tecnológicas con el fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes, y que
certifique competencias académicas, tecnológicas y de integración que le
perfeccionen en su desarrollo de actividades como docentes.
Entre estos Recursos Educativos TICS están:
Recursos TIC de
información: Son aquellos que le
permiten al estudiante obtener datos e información
complementaria sobre una temática. Entre estos
recursos se encuentran las webnografía que pueden ser por ejemplo
artículos online, enciclopedias virtuales como la Wikipedia, bases de datos
online, herramientas web 2.0 como Youtube, entre otros.
Recursos TIC de colaboración: Son aquellos que permiten
participar en redes de profesionales, instituciones y cuyo base gira en torno
al trabajo colaborativo. Entre estos recursos se encuentran las listas de distribución, los grupos
colaborativos, herramientas web 2.0 como las Wiki o blog.
Recursos TIC de Aprendizaje: Son aquellos que posibilitan llevar a cabo los procesos de adquisición de conocimientos, procedimientos y actitudes previstas en la planificación formativa. Las TIC como recursos de aprendizaje permiten pasar de un uso informativo y colaborativo a un uso didáctico para lograr resultados de aprendizaje, algunos de estos recursos son: Tutoriales interactivos, cuestionarios on line, webquest, ebooks, blogsten, entre otros.
En el presente blogfolio se
encuentran 10 herramientas tecnológicas que le servirán de guía a los docentes interesados en dinamizar sus procesos escolares y que le permitirán a los estudiantes trabajar más competencias
en clase , desarrollar
sus habilidades mentales y disfrutar del aprendizaje.
La Enciclopedia virtual se define como una enciclopedia que se encuentra alojada en internet. La enciclopedia virtual cumple la misma función que una enciclopedia sobre papel, pero con la diferencia que, la enciclopedia virtual ofrece una gran ventaja. El hipertexto.
El funcionamiento de la búsqueda de la información es similar a un buscador, es decir sencilla y rápida. Lo primero que se debe hacer es conectarse con un buscador de internet e introducir el nombre de la enciclopedia virtual en cuestión. Una vez dentro de la página hay que hacer lo mismo que en un buscador, es decir, se escribe lo que se quiere localizar y luego se hace click en buscar para encontrar toda la información posible en torno al ítem introducido.
Entre las ventajas de este recurso se pueden mencionar:
Es un recurso gratuito y fácil de utilizar
Se actualizan constantemente sus contenidos
Promueve el aprendizaje de los estudiantes a través del internet.
Se accede a multitud de definiciones y de contenidos con un solo click.
Como herramienta de consulta posibilita la formación a distancia o la autoformación.
Fácil acceso desde cualquier lugar las veinticuatro horas del día.(Se eliminan barreras de tipo espacial y temporal)
El costo es mínimo ya que solo basta con tener acceso a internet
Favorece el aprendizaje significativo, autónomo y la iniciativa personal.
REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN
Ninguno
USO PEDAGÓGICO
La utilización de las enciclopedias virtuales permite realizar las siguientes tareas para trabajar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Por una parte al docente le permite:
- Utilizar el internet como herramienta para sus clases ya sea para buscar información como para crearla. - Compartir el saber con el resto de docentes y estudiantes.
- Solicitar artículos de un tema concreto.
- Potenciar las habilidades de los estudiantes relacionadas con la búsqueda, clasificación y tratamiento de datos en dicho medio.
- Plantear las actividades con las enciclopedias virtuales para crear contextos educativos virtuales.
- Enseñar a sus estudiantes algunas enciclopedias virtuales que con anterioridad haya revisado.
Por otra parte a los estudiantes les ofrece:
- El desarrollo de una metodología autónoma.
- Aprender a identificar palabras claves para realizar la búsqueda.
- Analizar y tratar la información seleccionando los tipos de documentos que pueden ser útiles para su aprendizaje. La valoración de estos documentos le exige valorar la fiabilidad de la fuente, la validez de su contenido y su adecuación con el nivel de conocimientos previos del educando.
- Desarrollar habilidades para buscar, seleccionar y organizar la información digital obtenida.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.
DIFICULTADES QUE PODRÍAN PRESENTARSE
- - En algunos casos, la calidad de las informaciones en cuanto a contenido es erróneo y poco científico.
- - El mal uso didáctico que se hace de él, ya que la búsqueda de información se puede convertir en un simple corta y pega.
NIVEL AL QUE SE PUEDE APLICAR
Educación primaria, secundaria y superior.
MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE APLICARSE
Momento de inicio y momento de proceso
Páginas WEB relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC
Es la enciclopedia virtual más conocida y usada en todo el mundo. Con algunas excepciones puede ser editada por cualquiera.Es de contenido abierto y utiliza la licencia GFDL.
Esta enciclopedia no es libre, pues se publica bajo una licencia privativa que impide reutilizar sus contenidos o usarla con cualquier fin que no sea personal.
SlideShare es una herramienta web 2.0 que consiste en una aplicación web donde se pueden almacenar presentaciones de diapositivas de Power Point, documentos en Word, Open Office y PDF, las cuales son convertidas a formato flash, para luego compartirlas con otras personas de manera pública o privada. Los usuarios pueden acceder a ellas para visualizarlas, descargarlas o insertarlas en blogs, páginas webs, wiki, entre otros.
Al igual que en YouTube, las presentaciones hay que crearlas en el propio ordenador utilizando el programa Microsoft Power Point, Open Office o cualquier programa compatible con los formatos .PPT, .PPS u .ODP. En el año 2007, agregaron la opción Slidecastque permite agregar audio a sus presentaciones mediante la inserción de un archivo mp3. Admite archivos de hasta 20 Mb de peso.
Otra función de Slideshare es ser un portal social, lo que significa que otros usuarios pueden comentar lo publicado, dejar anotaciones entre usuarios, enviarse mensajes, entre otras utilidades para conformar grupos o comunidades de interés.
Los pasos para subir una presentación son los siguientes:
2.Hacer click y buscar el archivo que se desea subir.
3.Asignar un título, realizar la descripción del producto, poner palabras claves que etiqueten la presentación y dar click en adjuntar (upload)
4.Observar la publicación.
Entre las ventajas de esta herramienta tenemos:
·Servicio gratuito, de fácil acceso y uso. No se necesita estar registrado como usuario para ver documentos de consulta pública.
·Las presentaciones están accesibles a todo el mundo que le interese.
·No puede modificarse ni copiarse.
·No requiere del programa fuente para ver la información de la presentación (Ejemplo: MS PowerPoint).
·Puede accederse desde cualquier lugar que tenga conexión a la Internet.
·Ocupa una mínima cantidad de memoria.
·Es una de las pocas redes sociales con un objetivo educativo.
REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN
Se puede implementar en cualquier explorador de internet ya sea Mozilla Firefox, Google Chrome, Internet Explorer y en cualquier sistema operativo llamese Windows o MAC.
USO PEDAGÓGICO
SlideShare permite involucrarse en nuevas experiencias para divulgar y compartir información aprovechando las posibilidades que ofrece Internet, lo que puede ser un importante apoyo para actividades escolares, tanto académicas como de gestión. Por lo tanto permite:
·Difundir conocimiento
·Presentar trabajos
·Publicar reportajes y fotos de salidas o actividades
·Promover intercambios científicos
·Crear espacios para intercambiar ideas
Aumento del uso de Power Point en el aula.
·Posibilita tener un centro de documentación, o espacio de publicación de documentos de uso público, lo que facilita tener un punto fijo de acceso y consulta en línea de todos los documentos relevantes publicados desde un usuario.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.
Se podría evaluar con una rúbrica que incluya aspectos como: Contenido, Diseño de la diapositiva, redacción y ortografía, creatividad y manejo de Slideshare.
DIFICULTADES QUE PODRÍAN PRESENTARSE
·No permite realizar modificaciones directamente en slideshare.
·Se pierden los sonidos y la animación en las transiciones.
·No se pueden ver las películas que se insertan.
·En ocasiones se demora en cargar las presentaciones.
·Requiere de un registro
·La aplicación está en Inglés.
NIVEL AL QUE SE PUEDE APLICAR
Educación primaria, secundaria y superior.
MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE APLICARSE:
Momento de inicio, momento de proceso o momento final.
PÁGINAS WEB RELACIONADAS AL USO PEDAGÓGICO DEL RECURSO TIC
El término wiki proviene del lenguaje hawaiano que significa rápido, informal. Wiki es una herramienta didáctica-tecnológica-asincrónica que brinda un espacio editable en la red para todos los miembros que deseen conformar una comunidad virtual. Por lo tanto, la finalidad de una wiki es permitir que varios usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento para que la página web sea más completa, creando de esta forma una comunidad de usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categoría.
Está organizado mediante una estructura hipertextual de páginas(referenciadas en un menú lateral),donde varias personas autorizadas elaboran contenidos de manera asíncrona. Basta pulsar el botón "editar" para acceder a los contenidos y modificarlos. Suelen mantener unarchivo histórico de las versionesanteriores y facilitan la realización decopias de seguridad de los contenidos. Hay diversos servidores de wiki gratuitos:
Una wiki es un espacio on-linemuyfácil de crearpueshay plantillas y la inclusión de textos, imágenes, vídeos, sonidos es sencilla. Suele incluir unbuscador internoy facilitan la sindicación de contenidos.
Frente a los blogs que se articulan mediante artículos en orden cronológico y que pueden estar más orientados a informar y promover comentarios críticos, las wiki se organizan porpáginas con etiquetas(sin orden cronológico) y están más orientadas a la creación de textos conjuntos y síntesis y a la negociación de contenidos y significados entre varias personas.
La wikino prevé que los visitantes dejen comentarios(a no ser que se registren); las personas autorizadas si pueden modificar y ampliar sus páginas (contenidos dinámicos) en cualquier momento.
Sus
principales elementos son:
•
Editor de páginas.- En el que los internautas puedes escribir sus artículos o realizar
modificaciones libremente sobre otros textos ya escritos. Algunos editores
solo permiten introducir texto plano; otros, como en losblogs, incorporan
sencillas herramientas para dar formato a los textos e incluir vínculos.
De manera oculta, el texto es procesado conforme a una plantilla que garantiza
cierta unidad estructural y la disposición de los elementos comunes a todas
las páginas.
•
Control de cambios.- Qué contiene el histórico de las modificaciones realizadas sobre
un texto. Los usuarios pueden acceder a los cambios más recientes, siendo muy
útil la característica que resalta los cambios entre dos versiones consecutivas.
Gracias a este historial, cualquier editor (a menudo para prevenir el
vandalismo) siempre podrá restituir el texto a una de sus versiones
anteriores.
•
Organización contextual de la información. Al contrario que los blogs, cuyos artículos
se presentan en orden cronológico, las wikis permiten una organización más
completa de los contenidos; por temas y categorías (o conceptos), pudiendo generar
de manera automática un menú de navegación y tablas de contenidos.
Ventajas en el uso de esta herramienta:
Es una herramienta tecnológica innovadora.
Facilita la comunicación y la socialización entre sus miembros.
Su creación y uso son sencillos.
Contribuye con la construcción del conocimiento social.
El protagonismo está centrado en los alumnos participantes.
Acceso desde cualquier parte del mundo siempre y cuando se tenga conexión a Internet.
Es editable y su modificación/actualización puede realizarse en cualquier momento.
Facilita la rapidez en el desarrollo de trabajos.
Realiza una búsqueda fácil de la información.
Contribuye con la organización de la información.
Ofrece flexibilidad en la distribución del tiempo al ser una herramienta asincrónica.
Es gratuita
REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN
Se puede implementar en cualquier explorador de internet ya sea Mozilla Firefox, Google Chrome, Internet Explorer y en cualquier sistema operativo llámese Windows (versiones a partir de XP) o MAC.
USO PEDAGÓGICO
Esta herramienta es divertida y motivadora para los estudiantes. Permite un aprendizaje colaborativo y cooperativo, mediante el intercambio de información y el desarrollo de la producción de textos, ya que Involucra a los estudiantes en la redacción de los textos.
Otros beneficios de las wikis es que le brindan la oportunidad al educando de Leer, pensar y reflexionar, de escribir e interactuar con el trabajo de los demás, de Investigar, buscar y contrastar información, de desarrollar su pensamiento crítico, de compartir y divulgar su trabajo.
Trabajos colaborativos con wikis. Creación de una wiki específica para la realización de actividades en grupo que se realicen a lo largo de un espacio de tiempo significativo. Además de los estudiantes implicados, el profesor también tendrá derechos de escritura, y podrá dejar sus comentarios durante el proceso; al final se revisarán y corregirán.
Algunas actividades pueden ser:
·Elaboración de proyectos concretos: hacer unos apuntes, preparar un tema que luego se expondrá públicamente en clase con la pizarra digital, desarrollar un proyecto.En algunos casos, habrá una clara división del trabajo y cada alumno realiza una parte y se encargará de la revisión de otras. En otros casos, habrá una marco más abierto para las aportaciones de los estudiantes a la obra colectiva.
·Desarrollar proyectos de investigación en colaboración orientados a la resolución de problemas, estudios de caso en los que cada integrante del grupo presenta y comparte sus perspectivas y soluciones.
·Elaboración de materiales entre profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias, manuales, enlaces de interés para la asignatura...
·Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad en la que haya un comité organizador.
·Hacer brainstorning sobre un tema.
·Creación de una Wiki para tomar apuntes, después de clase los estudiantes tendrán la oportunidad de compartir y comparar lo que han escrito.
·Creación colaborativa de un cuento en el que unos deben comenzarlo y otros terminarlo.
La wiki como portafolio digitalque recoge los trabajos (individuales y colaborativos) de diversos estudiantes y constituye además el espacio para su valoración por los compañeros y por el profesor, y para el intercambio de comentarios entre todos.
La wiki como espacio de trabajo compartido en las investigacionesdel profesorado, donde coordina las aportaciones de los investigadores y donde cada uno puede ir actualizando sus aportes y comentando los de los demás.
FORMAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
La evaluación será formativa, participativa y sumativa.
Se podría evaluar con una rúbrica que incluya aspectos como: Contenido, calidad de la información, diseño y creatividad de la wiki, redacción y ortografía, trabajo en grupo.
DIFICULTADES QUE PODRÍAN PRESENTARSE
·Algunos servidores gratuitos de wikis vienen en inglés lo que retrasa un poco su ejecución sino se tiene dominio del idioma.
·Ediciones simultáneas. Cuando se trabaja en el aula con varios alumnos o grupos que deben editar una misma página de la wiki, se produce un problema a la hora de guardar lo que edita cada alumno/grupo. A veces, esto hace que se borre alguna información, ya que se solapan: se tropiezan con que uno, al tratar de guardar su propio texto, puede borrar lo que otro compañero ya había guardado. Por ejemplo, el alumno A abrió la página en blanco, y lo mismo hizo el alumno B, casi a la vez. Cuando el alumno B va a guardar, queda salvada su información. Pero cuando el alumno A trata de salvar, sólo tiene dos opciones: o salvar su texto y borrar el de su compañero, y dejar que su propio texto desaparezca para mantener el del compañero.
·Bajos hábitos de lectura de los estudiantes, lo cual no garantiza un producto de calidad.
·Al realizar una wiki de clase, los estudiantes que no posean en casa computador y acceso a internet, presentarán limitaciones para alcanzar los logros propuestos.
NIVEL AL QUE SE PUEDE APLICAR
Educación primaria (4° - 5°), secundaria y superior.
MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE APLICARSE
Momento de inicio y momento de proceso y momento final
PÁGINAS WEB RELACIONADAS AL USO PEDAGÓGICO DEL RECURSO TIC
El término web-log lo acuñó Jorn
Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o
autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y
“log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se
convirtió en una muy corta: “Blog”.
En pocas palabras, un blog es un
diario o bitácora en línea de una persona en particular que facilita la publicación
instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación
al autor en forma de comentarios. Un blog requiere poco o ningún conocimiento
sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten
crear y alojar blogs. Su
sencillez de uso ha hecho que para mucha gente, un Blog sea una página Web
personal fácil de actualizar.
El software se basa en permitir la publicación de artículos
(posts) individuales que se van ordenando cronológicamente, apareciendo al
principio el más reciente. Dependiendo del software que se utilice, los
artículos pueden incluir fotografías, audios o videos. También se pueden publicar
ligas a otros sitios de la WWW, en particular a otros blogs relacionados con
los temas que se publican con lo que se forman los llamados blogrolls.
Algunos sitios que
permiten crear blogs de manera gratuita
Son muyfáciles de crearpueshay plantillas y
la inclusión de textos, imágenes, vídeos, sonidos es sencilla. Se puede
acceder a los blogs desde cualquier ordenador puesse editan on-line; por tanto, las
actualizaciones son inmediatas.
La estructura
básica del blog escronológica(los nuevos artículos siempre aparecen
los primeros), pero los contenidos también se pueden organizar porcategorías(etiquetado semántico, tags). Los
artículos quedan permanentemente archivados y son accesibles directamente a
través de una URL (permalink).
Ofrecen unservicio de
sindicación/suscripción RSSde
los contenidos, con el fin de que los suscriptores puedan recibir en sus
"programas agregadores" información sobre las actualizaciones del
blog. Y algunos permiten a los autores saber cuando se les cita en otro weblog
(trackback, pingball). También resulta habitual crear
agregaciones de blogs (planets), con lo que se facilita el diálogo y el
contraste de ideas entre autores y lectores de distintos blogs.
Anatomía de un
blog
• Un blog se compone de:
– Título
– Entradas
– Entradas más recientes
– Categorías
– Enlaces a otros blogs
• Una entrada se compone de:
– Título
– Cuerpo (texto, imágenes, vídeos, enlaces)
– Autor (si es un blog con múltiples autores)
– Fecha y hora de publicación
– Permalink, la URL permanente de una entrada
individual
– Comentarios de los visitantes, para escribir y leer
– Categorías
– Trackback, enlaces a otros sitios que enlazan la entrada
REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE
SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU
IMPLEMENTACIÓN
Se puede implementar en cualquier
explorador de internet ya sea Mozilla Firefox, Google Chrome, Internet
Explorer y en cualquier sistema
operativo llámese Windows (versiones a partir de XP) o MAC.
USO PEDAGÓGICO
Los Blogs
ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos, ya que son fuentes de información y canales de comunicación multidireccional
asíncrona entre los integrantes de la comunidad educativa.
Por ejemplo,
para estimular a los alumnos en: escribir,
intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera
instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de
estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos
de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en
los temas que tratan.
Los docentes
pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras,
sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo,
publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información
o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula,
optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de
mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimedias
como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.
Por lo tanto se
pueden crear diversos blogs, entre los cuales están:
·Blog docente: Constituye un espacio donde el
profesorado puede almacenar y ordenar materiales e informaciones de interés
para su trabajo. Generalmente incluirá: el programa de las asignaturas que
imparte, apuntes y todo tipo de recursos didácticos de sus materias, ejercicios
y orientaciones para el alumnado, calendario de actividades, información de
acontecimientos de clase y del centro docente, bloc de notas, entre otros. Puede
incluir un enlace alblog de la claseo un listado de losblogs de los estudiantes,
lo que le facilitará el seguimiento de sus tareas. También puede incluir
enlaces alblog tablón de
anuncios del profesor(al
que los estudiantes deberían estar suscritos para recibir puntualmente las
noticias y avisos del profesor) y alblog
personal del profesor, más orientado a intercambiar opiniones con otros
colegas, que incluirá sus comentarios y puntos de vista sobre diversos temas y
noticias, reflexiones sobre sus estrategias didácticas.
·Blog del estudiante,donde los estudiantes pueden tomar apuntes, llevar una agenda
(tareas a realizar, exámenes...), hablar de sus aficiones, escribir comentarios
personales sobre noticias, etc. Todos pueden ver los blogs de los demás y
conocerse mejor. También, a manera deportafolio
digital,pueden elaborar
aquí algunos de los trabajos que les encarguen los docentes. Éstos podrán
revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y valoración (si son
wikis, el profesor será administrador de todas ellas). El profesor podría
suscribirse vía RSS a los blogs de sus estudiantes para recibir puntual
información del avance de sus trabajos, pero en general no será buena idea si
los alumnos usan mucho su blog ya que recibiría un alud de mensajes.
·Blog diario de clasedonde cada día una pareja
de alumnos (que recibe el password de autor) resume lo que se ha hecho en clase
incluyendo esquemas esenciales, enlaces, imágenes... El profesor lo revisará y
valorará; también puede complementarlo con comentarios. Su consulta resulta una
magnífica herramienta para repasar temas a lo largo del curso, para que los
alumnos que no han podido asistir a clase un día se pongan al corriente y
permite a las familias saber lo que se hace en clase. Suele incluir el listado
de blogs personales de los estudiantes y del profesor (blogroll). También puede
servir para publicar los mejores trabajos de la clase y para que el profesor
escriba "post/artículos" proponiendo actividades de aprendizaje que
los alumnos resolverán mediante "comentarios" que luego se revisarán
públicamente en clase con la pizarra digital, por ejemplo:Comentar o debatir sobre un artículo que publica el profesor, una
noticia, una foto, un vídeo; resolver una adivinanza o problema de múltiples soluciones; escritura
creativa entre todos: a partir de una orientación inicial del profesor, cada
día un alumno diferente escribe un fragmento más de una novela o cuento.
·Blog libro de actividadesdonde el profesor tiene determinados contenidos de la asignatura
con preguntas (en muchos casos abiertas a múltiples perspectivas) y ejercicios
que los alumnos van realizando de manera individual o grupal con sus
aportaciones: contestaciones a las preguntas, enlaces web que complementan los
contenidos...
·Blog periódico escolar digital.Como cualquier otro periódico escolar da lugar a la implicación de
muchos estudiantes, que deben organizarse bajo la supervisión de algunos
profesores y realizarán interesantes actividades educativas. En este caso
además, los lectores podrán opinar dejando sus comentarios a los artículos que
se publiquen. Mediante esta
herramienta se ahorran costos de impresión y distribución.
·Blog del centro docente. Presenta a la comunidad educativa, y especialmente a los padres de
sus alumnos, información de su
organización y actividades. Suele incluir enlaces a los blogs docentes de su
profesorado y a los blogs diario de clase. La posibilidad de publicar
noticias/artículos donde los familiares si lo desean puedan dejar sus
comentarios, facilita la comunicación escuela-familias.
Una recomendación a tener en cuenta por los docentes respecto al
uso educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje
que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además
deben planear en detalle las actividades que se van a realizar.
FORMAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
La evaluación
será formativa, participativa y sumativa.
Se
podría evaluar con una rúbrica que
incluya aspectos como: Contenido,
calidad de la información, diseño y creatividad
del blog, redacción y ortografía, Apreciación crítica a blog de compañeros, actualización del blog.
DIFICULTADES QUE PODRÍAN PRESENTARSE
·Debido a que las actualizaciones son inmediatas, impide
trabajar off-line y guardar una copia completa del blog en un disco.
·Cuando la estructura
del blog no es la adecuada, los lectores
no pueden tener una idea rápida del contenido.
·Saturación de
imágenes del blog.
·La
institución no cuente con una sala de informática actualizada para realizar el
producto.
·Si los estudiantes no cuentan con un computador en casa y
acceso a internet, limitará el trabajo solo a lo que se pueda hacer en el
colegio.
NIVEL AL QUE SE PUEDE APLICAR
Educación
primaria (4° - 5°), secundaria y
superior.
MOMENTO DE LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE APLICARSE
Momento de
inicio , momento de proceso y momento final.
PÁGINAS WEB RELACIONADAS
AL USO PEDAGÓGICO DEL RECURSO TIC
El empleo de las tecnologías de información
y la comunicación son de gran
importancia para el desempeño docente en el aula de clase, por ello se hace necesario
que los docentes tengan las competencias tecnológicas para poder innovar y de
esta forma permitir que sus educandos integren a su formación el uso de tecnología
con el fin de construir conocimientos y desarrollar competencias. Lo anterior
conlleva a generar cambios fundamentales
que permitan formar una apropiación y aplicación de las tic en los procesos de
formación.
.gif)
